当前位置:育文网>教学文档>教学计划> 教学计划

教学计划

时间:2022-04-23 12:59:28 教学计划 我要投稿

精选教学计划模板七篇

  时间过得太快,让人猝不及防,老师们的教学工作又将有新的目标,写一份教学计划,为接下来的工作做准备吧!是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编整理的教学计划9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

精选教学计划模板七篇

教学计划 篇1

  一、教材、学情分析

  本学期教材为选修内容,电子控制技术,共五章内容。学生初次接触,由于大多学生学习基础不好,厌学学生不为少数,给教学带来很大难度。

  二、教学目标

  1.首先养成学生良好的.学习习惯。

  2.激发学生的学习兴趣,培养学生分析、实践能力。

  3.充分运用学科教学特点,加强学生思想道德教育等教育,使学生具有较强的探究能力,实践能力,形成良好的道德和文化、技术素质。

  三、教学工作安排如下(每周2课时)

  周次内容

  1电子元器件

  2电子元器件

  3电子元器件;

  4中秋节,第一章第1节

  5国庆节放假

  6第2节,第3节

  7第二章第1节

  8第2节;练习

  9第三章第1节;第2节第1课时

  10期中考试;

  11第2节第2-3课时

  12第3节 集成电路

  13第4节 继电器

  14第4章 第1节;第2节

  15第2节

  16第五章第1节 开环设计

  17第2节 闭环设计

  18练习

  19元旦放假,期末复习

  20期末复习

  21期末考试

教学计划 篇2

  学生基本情况分析:

  历史这门学科,在学生的观念中处于“二流学科”的境遇,课堂时间有限,课后更没时间顾暇及此,要想比较牢固的掌握基础知识,需要在课堂上全心投入,惜时如金。经过一学年的教学,学生的学习兴趣基本上都被调动起来,但学习方法还有所欠缺。所任教四个班在上课时的情况有所不同:二(1)班同学比较听话,上课时的整体纪律较好,但学生的思维不够灵活,课堂气氛有点沉闷;二(2)、二(3)班学生的思维很灵活,课堂气氛活跃,且掌握知识的水平较高;二(4)班的课堂气氛较好,但极个别的学生讲小话。

  教材简析

  本学期讲授第三册中国历史,主要以课为单位,叙述我国近代史,共24课,每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释以及课文中思考题和课后练习,活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求,可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容,可根据学生具体情况,提出不同的教学目标与要求。

  教学目标

  继续增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的.历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力,增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。同时训练学生动手制作能力。

  重点工作及措施

  重点工作:

  1、继续抓好常规教育,培养良好的学习习惯。

  2、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解,提高教学质量。

  3、积极参与教研活动,提高教学水平

  措施:

  1、认真备课,潜心钻研教材教参,吃透《课程标准》,精心设计教案,经常听有经验老师的课,从中吸取经验。

  2、上课时,抓住重点,突破难点,精讲精练,认真落实《课堂教学十六条》,运用多种教学方法,提高学生的积极性和兴趣。注重改变学生的学习方式,运用自主学习、合作学习、探究学习,使学生真正成为学习的主体。贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练,概念清楚明白,条理清楚,重点突出,难点讲清,切实做到落实“三基”,打好基础,发展学生智力,培养学生能力。

  3、课后及时反思,针对课堂上出现的优点和缺陷进行分析,查找原因,做到节节反思,周周反思,从反思中找到不足,促进自己成长。4、加强学习业务,多读书,充实自己,切实提高自身的专业水平。

  5、宽容对待学生,多于学生谈心,注重学生能力的培养,因材施教,关心爱护每一位学生,促进每一位学生的发展。

  教学进度

  初二历史第三册共有24课,每周两课时,按学校教学进度进行。

教学计划 篇3

  物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段,有其特殊的教学功能:不仅能够为学生提供学习的感性材料,验证物理定律,而且能够提供科学的思维方法,加深对基本知识的认识程度,激发学生的求知欲,培养学生的探索能力。而众多的物理概念、规律正是通过观察和实验再认真地加以思索和总结得到的。

  在进一步深化素质教育的今天,教师应该结合创新教育的精神,在物理教学中加强对学生创新能力的培养。当然,创新能力的培养也不是一蹴而就的,它是一个渐进的、长期的培养过程。认真探讨物理教学如何培养学生的创新精神和提高创新能力的问题是十分重要、势在必行的。下面主要阐述在高中物理实验教学中培养学生创新能力所应重点解决的几个问题。

  一、转变教师的教育观念

  目前实行的高中物理教师定量工作制中未考虑实验这项繁琐复杂的工作任务,消弱了实验这一环节。由此而引发了某些教师“做实验不如讲实验”,“讲实验不如背实验”的荒谬作法。这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才。教师首先应该认识到,教育不应该仅仅是训练和灌输的工具,它应该是发展认知的手段。高中物理教学确定以实验为基础,用实验来激发学生的学习兴趣,充分发挥学生参与教学的主动性和积极性,培养他们操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。只有学生的积极参与,才能使学生达到掌握物理实验技能、养成科学的实验态度和提高自身实验素质的目的,从而学会运用实验手段解决物理问题。

  其次,随着科学技术的飞速发展,现代教育技术进入课堂,给传统的物理教学模式注入了活力。但在具体的实施过程中,还必须根据实验教学的内容选择恰当的教学手段,避免因使用现代化的教育技术而引出新的问题。有些教师过分追求先进的教学手段,迷恋于各种电教仪器和多媒体教学的模拟实验,让学生看看了事,不重视让学生看实物,动手实际操作,放弃了运用实验的直观教学方法。这一做法只能造成学生记实验、背实验,使学生失去了锻炼自己创新能力的机会,这样不仅挫伤了学生学习的积极性,而且严重影响了培养具有创新能力的人才。

  二、优化实验教学目标

  在实验教学中实施创新教育,教师首先必须优化教学目标。教学目标的制定既要考虑到学生所要掌握的知识、动手操作能力以及思想品德教育等因素,更应该考虑到学生所要发展的创新意识、创造性思维、创造性想象和创新个性。

  教师在备课的过程中,要在分析教材、分析学生状况的基础上,有意识地渗透创新教育的思想。并贯穿整个实验教学过程。因此,教师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培养,并且要制定适用于不同层次学生的多层次实验教学目标。在整个实验教学过程中,教师都要力求做到“稚化”自身,即从学生的`角度,以学生的眼光来审视所遇到的问题,因为有些问题在教师看来是不起眼的小问题,对于学生来说却是一次难得的“创新”机会。教师要在挖掘实验内容的基础上,精心设计有利于培养学生创新能力的实验切入点,这些切入点可以是实验中的有趣现象,也可以是物理学家的创新经历和体验,或者是展示学生自己的创新成果等,以激发学生的求知和创新欲望。教师要善于引导和迁移学生的创新意识,以使其发展成为对科学真理的追求与探索。

  三、改革陈旧的实验教学模式

  大胆改革不适应新形势下中学物理实验教学模式,科学设计实验教学程序,优化实验教学过程、实验教学方法和培养创新能力,建立起“引导—探索—实验—掌握”的教学模式。这种教学模式应当充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位。教师要充分相信学生,使学生主动参与实验。课本让学生看,实验让学生做,问题让学生提,思路让学生想,疑难让学生议,错误让学生析。让学生独立设计实验,最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性,充分发挥学生的创造才能,培养他们的创新意识,变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流。教师在课只内讲重点、关键点和注意点,发挥好主导调控作用。

  教师可以把某些学生实验和演示实验设计为探索性实验,使之达到不同层次创新能力培养的目标。探索性实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间,可以激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望。学生在自己“探索”物理规律的实验过程中可以把动手和动脑结合起来,锻炼和培养自己的创新能力。教师应选取合适的、需要探索的问题作为实验内容,在教学中可以利用新旧知识间的联系提出需要解决的问题,并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫,设计问题时应充分渗透创新能力的培养,要利用学生的原有知识,引导学生在运用知识的探索过程中有所“创新”地解决问题。教师应让学生明确探索性实验的基本环节,并在实验仪器的选取与操作、实验现象的观察、实验数据的处理、实验故障的排除及结论的得出等一系列环节中,及时对学生进行指导,使学生在相对独立的实验活动中体会创新的艰辛与愉悦。如实验设计思想,物理学方法,实验技巧等。为了使创新能力的培养长期化,教师可有计划地组织学生进行系列化的探索性实验,并把实验内容和生活中的实际问题联系起来,使创新能力的培养和物理知识的学习紧密结合。

  四、遵循“问题实验”的教学原则

  提出问题、解决问题的能力是创新能力的一个重要方面。在中学物理实验教学当中,教师要在激发学生创新意识的基础上,加强培养学生发现、提出和解决问题的能力。教师要为学生提供发现问题、运用知识解决问题的机会和条件,并使学生在学习过程中体会到创新的成就感。教师要充分挖掘实验内容在培养与训练创新能力方面的内在因素,设计恰当的物理问题,这些物理问题应满足如下要求:一要有适当的难度,二要在实验中富有探索性,三要能培养与训练所有学生的创新能力。在实验中要启发学生自己发现问题,自己解决问题,使学生逐渐养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。如在演示实验的过程中,教师要避免直接把结论灌输给学生,而是要对学生提出分析问题所提供的物理情境、物理过程、观察实验现象等具体要求,并给学生以适当的思考时间,使他们获得“亲自得出研究结论”的创新机会,在实施创新行为的过程中发展能力。

  五、利用设计性实验培养学生的创新能力

  我们在抓好演示实验和分组实验的同时,努力开拓实验教学的新构想,探索设计性实验教学的新路子。设计物理实验需要灵活、综合地运用所学的物理以及相关学科的知识和技能,还需要学生:

  (1)查阅资料,设计实验原理和实验方法;

  (2)根据实验要求,正确选择实验仪器;

  (3)设计独特的实验构思;

  (4)独立进行实验操作。因而利用设计性实验能有效地培养学生解决物理问题的能力和创造能力,对学生进行科学方法教育。

  (一)、设计性实验的不要求突出实验内容的复杂性,题目只给出实验目的和要求,由学生根据目的要求去独立查阅资料,独立制订实验方案,在自己认真思考的基础上,提出自己分析、解决问题的设想,然后在教师的指导下独立地去解决,最后写出实验报告。

  (二)、从设计性实验形式上,我们将设计性课题分为两种类型:第一,给定某种仪器设备,要求完成某一物理量的测定或某一物理现象的观察研究;第二,只提出测量要求,不限定实验方法和所用仪器,完成某一物理量的测量任务。

  高中物理实验教学还要从课内扩展到课外,从校内扩展到校外,要加强与其他学科的交叉渗透。因此,我们还必须注意创设创新教育的大环境,使之与创新能力培养相适应。同时教师要注意减轻学生的作业负担,使学生有时间和条件去接触自然、参加社会实践,在实验教师的指导和帮助下,选择进行发明创造的课题,并通过自己的创造性工作,以自己的创新行动,关心和满足学校、家庭和社会的各种需要。学校还要采取措施构建创新教育的环境。如为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会;合理安排课程,积极开展第二课堂,组织学生开展小发明、小创造等活动,为学生创新才能的发挥留有余地;对学生的创新成就进行奖励等;要在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的气氛,使学生能够处处感受到创新的气息,以创新的心态去学习和生活。

教学计划 篇4

  九义教初一《思想政治》为进行良好心理品质高尚道德情操和正确思想方法的教育,课文分上下两册,教学按每周三节课进行课堂授课。

  一、 教学内容及计划教学课时。

  1、 上册共六课,24个小结,其中:

  绪论 计划课时4节

  第一课 正确看等自己…… 6节左右

  第二课 锻炼心理品质…… 8课时左右

  第三课 善于调节情绪…… 7课时

  第四课 磨练坚强意志…… 6课时

  第五课 能够承受挫折…… 9课时

  第六课 勇于开拓进取…… 6课时

  复习考试 9课时

  2、 下册共五课

  第七课 发挥性格优势 养成良好习惯 8课时

  第八课 待人真诚热情 建立真挚友谊 9课时

  第九课 融入社会生活 陶冶高尚情趣 9课时

  第十课 培养爱国情操 树立崇高理想 8课时

  增强自律能力 培养健康人格 8课时

  复习考试 12课时左右

  二、实施素质教学中拟入教学计划应达到的目标为:

  1、 以课堂课时为基本单位,以课时达标为基础实现大纲要求,务必达到的学生思想素质教育进行整体教学。

  2、 每课或课时的教学目标仅以提高学生思想素质进行。

  3、 政治思想课教导学生如何做人,如何成长(健康成长)其目的性为较强较实惠,教学中要诱导好。

  4、 注重实际,面向全体,尽可能切入学生实际思想,以免政治课为空洞的`理论说教。

  5、 教学中充分注重从学生中反馈收集以矫正和调控教学的作用,从而增强学生的学习信心,促进优化课堂教学,全面提高教学质量。

  三、教学工作计划具指导性外,在教学中还应随时根据教学实际修改进行,非一成不变,持前面章节的课时分配。仅是一个大概,这是教学中的灵活性所在。

教学计划 篇5

  一、指导思想:

  汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化传承的载体。写好字是学生应具备的基本素质之一。写字教学能够培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,教育学生"端端正正写字,堂堂正正做人"。

  本学期为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展,将加强写字教学,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。

  二、学情分析:

  本班学生经过几年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,执笔方法和写字姿势不正确,个别学生的书写比较潦草,书法基础较差,有待加强。

  三、教学目标:

  1、进一步了解汉字的'结构特点,特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

  2、掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的规律。汉字的间架结构,有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

  3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖,模仿字帖练习书写。

  4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字规范、端正、整齐。

  5、写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。

  6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

  7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

  8、激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

  四、具体措施

  1、重视学生写字习惯的养成,教给学生正确的写字姿势,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,足平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。

  2、不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师先讲解学生再练习。

  3、关注学生的作业习惯、书写习惯,与各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生"提笔即是写字时"的意识。

  4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。

  5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。

  6、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。

  7、展开竞赛。在班内举行写字竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。

  8、班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,展示规范作业,给每个人展示自己的机会。

教学计划 篇6

  教学目的和要求:

  1:仔细品味诗的主旨句“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的具体内涵;2:感知诗中音乐描写的美好意境。

  教学难点:学生品味诗的艺术。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  1:白居易简介(略);

  2:听录音朗读课文,注意朗读过程中音乐旋律与人物的心理变化过程。

  3:学生找出与小序内容对应的`部分并朗读,教师做讲解。

  4:找出琵琶女三次演奏的句子并朗读。

  第一次(暗写):诗人送客听到琴声(第一段);

  第二次(明写):彼此相见,琵琶女奏〈〈霓裳〉〉〈〈六幺〉〉(详写)(第二段);

  第三次(明写):感言促弹(略写)(第五段)。

  5:赏析第二段并感受乐曲旋律的变化:婉转流畅--沉咽凝滞--间歇停顿--激越雄壮。

  6:“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的共鸣:

  (1)身世共鸣:琵琶女被无情的岁月抛弃而诗人被上层社会抛弃:

  (2)音乐共鸣:琵琶弹奏出神入化,听者如痴如醉;

  (3)文化共鸣:白居易将自己 与琵琶女放在平等的地位且“与我心有戚戚焉”是难能可贵的。

  7:回味课本中引用霍松林对第二段的赏析。

  8:课后比较欣赏乐曲。(李贺〈〈李凭箜篌引〉〉)

教学计划 篇7

  发展特殊教育实施随班就读是教育兴国的必经之路,也是社会主义教育事业的需要。为了使每一个残疾儿童都受到良好的教育,那么如何以教育教研为先导,提高随班就读教师的理论水平和授课水平,搞好特教工作,培养社会主义的新型人才,促进学生素质的全面发展,把特教教研工作真正落到实处,使每一个随读生都参与,使每一个随读生都发展,特定本学期教学教研活动计划如下:

  一、建立健全教研组织

  学期开始学校首先成立由秦晓启校长任组长的随班就读领导小组,由刘春玲老师任组长的随班就读教研组,以教研组为中心,开展特教教学研究活动,教研组长拟定活动计划,组织好各项研究活动,并做好活动记录。

  二、教研活动内容以加强理论学习和研究。

  组织听课、评课,钻研教材,研究备课,总结经验,交流论文,评选优质课等内容为重点。

  三、学校领导要经常深入教研组指导工作,参加教学研究活动,经常深入课堂听课,经常检查随读教师的备课及各种教学研究记录资料等。

  四、组织定期考核,对教师在随班就读教学中取得的教学研究成果记入教师业务考核量化总分。

  五、围绕本学期的特教教学目标的工作重点

  为达到随班就读的主要目的,本学期的工作重点是:在统一教材、统一进度的基础上,对普教生和随读生设计不同的教学目标,按照集体教学为主、个别教学为辅的原则,把随读教学穿插于各个教学环节中,处理好“多数”和“少数”在课堂教学中相互干扰的矛盾,开展“合作学习法”、“同伴学习法”等先进的特教教学方法,保证做到“让每一个学生都参与,让每一个学生都发展”。

  六、针对工作重点,采取的'主要措施。

  1、建立特教生的学生档案

  对特殊儿童科学分类,对每个随读生进行量标测试,确定无法学习的单独分类,单独列,建立健全特教档案。

  2、每个随读教师制定切实可行的计划,采取不同的措施。

  3、加强单元备课、说课。

  今年学校打算结合普教改计划加重单元备课、说课的力度,以年级特教为单位,确定备课、说课课题,主持人的材料统一检查。

  4、开展听课、评课活动。

  为了提高全体随读教师的课堂授课水平,确定教师出示公开课,由分管领导和全体特教教师听课后集体评课,指出优缺点,把提高教师的课堂教学水平真正落到实处,搞好课堂管理,确实能起很大作用。

  5、发挥骨干教师的带头作用

  学校积极组织骨干教师参加各级组织的教研活动,回来后传达会议精神,出示公开课,组织教师进行听课、评课,将教育改革的精神及时贯彻下来,提高全体特教教师的水平。

  七、搞好课堂管理,探究有效模式。

  积极开展随班就读课堂教学研究,集中研究随班就读教学中“整体”与“个体”的关系问题,开展《让每一个学生都参与,让每一个学生都发展》的教改专题研究。随班就读的课堂教学,要严格按照儿童的认知规律,尊重学生的个别差异,满足多样化的学习需要,“授之以鱼,不如授之以渔”,努力使他们养成良好的学习习惯,要及时肯定他们的点滴进步,让他们体验到成功的喜悦,使师生之间、生生之间建立起相互信赖和克服困难的勇气,让每一个学生都得到发展。

  八、搞好特教的复习研究工作

  九、定期召开家长会,提高家长对残疾儿童随班就读的认识。

  在开展儿童随班就读的工作过程中,定期召开家长会,让家长对特殊教育有初步的了解,提高对残疾儿童随班就读的正确认识,树立正确的教育观念,有了与学校合作的积极性,促使随班就读的教学质量不断提高。

  附:教研活动安排

  第二周 制定各种教学计划

  第三周 传达县工作会议精神

  第四周 贯彻《特教会议精神》

  第五周 交流教学计划

  第七周 撰写特教论文及案例

  第十周 特教公开课

  第十二周 特教备课展评

  第十四周 特教学生作业展评

  第十七周 特教复习研究

  第十九周 特教生的考核

【教学计划】相关文章:

教学计划03-14

写字教学计划02-03

优秀的教学计划02-03

实用教学计划02-04

精品教学计划02-04

大班教学计划02-04

高中教学计划02-05

幼师教学计划02-15

开学教学计划02-15

教学计划范文02-15