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学期教学计划

时间:2022-04-16 07:38:15 教学计划 我要投稿

【精品】学期教学计划集合六篇

  时间过得飞快,我们迎来了新的学习生活,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是小编精心整理的学期教学计划6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精品】学期教学计划集合六篇

学期教学计划 篇1

  一、工作目标

  1.充分调动学生学习语文的兴趣,引导学生养成良好的语文学习习惯,指导学生掌握科学的语文学习方法,帮助学生从小学语文到中学语文的顺利过渡。

  2、团队目标:团结高效学习共享

  二、教材、学情分析

  (一)教材分析

  本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。

  教科书的主要特点

  第一、构建新的教科书体系。

  第二、致力于全面提高学生的语文素养。

  第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。

  第四、遵循语文教育规律突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。

  第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系

  (二)学情分析

  从学生的基础来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多学生在小学都是接受式学习……综合以上情况来看,初中语文教学的道路可谓任重而道远。一定按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培养有用的人才。

  三、教学目标

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、掌握七年级上阶段要求掌握的生字词的'音义并学会运用。

  2、学习本册书上的课文完成本学期的教学任务。

  3、通过培养学生良好的语文学习习惯,使之掌握常用的学习方法。

  4、通过培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文为培养学生语文语感打下基础。

  5、指导学生大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

  7、努力培养学生良好的语文素养,在语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

  四、教学措施

  首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合。重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。

  其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合由平面转向立体,由封闭转向开放激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野加深了对课文的理解。

  第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学彼此形成一个学习的共同体。

  第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动。不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演做一做……通过学生的自主活动让学生掌握知识并融会贯通烂熟于心。

  第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手段使学生从单一枯燥的学习中解脱出,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

  第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界与此同时构建或更新学生的人文世界。

  五、作文训练目标:

  本学期,重点是要掌握一般记叙文的写作:其基本要求如下:

  懂得记叙要紧扣事件的发展,掌握几种常见的突出主题的写法。

  懂得修辞在文章中的作用,并能在写作实践中加以运用。

  认识全局与局部的特点,初步掌握详略区分,并能在写作中运用。

学期教学计划 篇2

  复习步骤和目标

  第一轮:注重基础。(20xx年7月20xx年1月)。

  基础知识复习,以课本为依托,按照《说明》做好考点知识的梳理,夯实基础,以章节为单位,将零碎与散乱的知识点串起来,并将它们系统化,加强知识的纵向与横向联系,重点在于将各知识点的网络化及融会贯通,课本是学生获得系统的数学知识的'主要来源,学生最熟悉,最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用,高考试题源于课本,高于课本,有些是课本题目经过加工改造,组合嫁接而成,有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化,是中、低档题目的直接来源,是解题能力的生长点。因此,数学复习要立足于课本,而把其它资料作为辅助材料。

  第二轮:专题复习(20xx年2月4月)

  冲刺训练及处理信息,主要是做综合练习,题目的难度较第一轮略有上升。先是分章节的综合训练,教师主要是评讲卷,针对卷子中学生暴露的问题一一点评;然后是针对学生应试能力的训练,主要侧重于选择题和填空题的训练。第二轮专题安排:(1)函数、方程、不等式、导数;(2)数列;(3)三角;(4)解析几何;(5)立体几何;(6)概率与复数。主要是提高学生分析问题、解决问题的能力,提高综合能力。

  第三轮:模拟训练(20xx年5月5月中旬)

  根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷,通过规范训练,发现平时复习的薄弱点和思维的易错点,提高实践能力,走近高考。主要是做各地的模拟题,这时候是高强度的训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段,也就是加强非智力因素的训练了。

  5月底6月初,回归课本,查缺补漏,再现知识点。树立信心,轻松应考。

学期教学计划 篇3

  本课程是装潢艺术设计专业的专业技能课程。课程主要研究书籍设计的基本规律,了解它的历史演变、构成及现代书籍发展趋势等,通过理论讲授、多媒体教学、课堂研讨和系列课题练习相结合,使学生树立书籍整体设计的观念,从整体上理解书籍装帧设计的目的和意义,让学生在充分了解书籍艺术设计的基本规律中,提升艺术设计的方法和创意能力。以获取最佳的传达效果,设计出好的设计作品。本课程重点掌握书籍设计的.一般规律、特点与设计创作方法,结合印刷工艺、编排设计原理来进行书籍设计的综合训练;通过实训,让学生掌握书籍设计的方法和技巧。

  在实训中,我重点让学生掌握书籍的封面封底书脊的设计,尤其是封面,同时在教学中,在设计思维和设计构思方面尽量加强.于是我分析了大量的优秀书籍设计,以此激发学生的学习热情和兴趣,拓展学生的创作思维和创造性能力。同时根据每个学生的创作思路和专业能力的掌握情况,进行个别辅导,发挥学生自己的设计特点,并在教学中鼓励学生,将自己的书籍设计从思维到草图到书籍的成品制作完成,从而最终达到掌握书籍整体设计的能力。

  此次作业,班上同学掌握了书籍封面设计的技巧,完成了对书籍整体的设计理解,均能为自己所设计的书籍完成封面、封底、扉页、目录、内页的版心编排设计等。作业情况良好。

学期教学计划 篇4

  初三学年下学期的复习教学,是整合升华学科知识、培养提高应试能力的重要环节。复习教学工作的好坏,直接关系到中考的成功与否。为保障毕业班复习教学取得良好成效,奠定今年中考胜利的基础,结合本年毕业班工作实际,对初三复习教学工作提出如下意见。

  一、指导思想

  以复习课型模式研究,提高课堂效益为重点,面向全体学生,优生优培,中程生提高,困难生稳中求进;依纲据本,抓住重点,突破难点,强化薄弱环节;加强教情、学情研究,强化中考的研究,大面积提高教学成绩,促进初三复习教学工作又好又快发展。

  二、主要工作及要求、措施

  1、提高认识,全力以赴,进入冲刺状态

  首先,每位初三教师要充分认识复习教学的重要性,增强“责任重于泰山,质量压倒一切”的责任感,树立“认真就是水平,负责就是能力”的观念,发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神,全力以赴,聚精会神,专心致志,真真正正进入冲刺状态,苦战100天,用成绩说话,坚决夺取今年中考的全面胜利。

  其次,全体教师要以毕业班工作的大局为重,服从安排,听从指挥,不管是级部的安排,还是各备课组的布置,都要扎扎实实贯彻执行,将落实进行到底。纪律严明,政令畅通,是工作胜利的保障。要彻底杜绝有令不行,有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风。

  第三,全体教师要增强合作的团队意识,实实在在搞好团结。团结出力量,团结出成绩。在初三这个集体内坚决反对那种意气用事,挑拨离间的行为。有意见、有矛盾当面说开,大事讲原则,小事讲风格;有困难、有问题,大家齐帮助、共协商,形成一个和谐、融洽的工作氛围。

  2、周密计划,科学安排

  各学科现已完成教学进度,学期开始即转入总复习阶段。总体时间安排是3月上旬—4月中旬45天左右为第一轮复习,以课本知识的疏理、归纳、总结为主;4月下旬—5月中旬30天左右,以课外拓展为主,5月下旬—6月中考前,主要是整合升华阶段,训练应试能力与技巧。

  三、轮复习的具体思路是:

  一轮复习本着全面、扎实、系统、灵活的指导思想:

  一是做到“四个坚持”,即:坚持把复习的重点放在基础知识上;坚持补弱纠偏,重在一轮;坚持改进课堂教学,提高复习效率;坚持面向全体,实现大面积丰收。

  二是落实“四个为主”,即以基础知识的复习为主,以低中档题目的训练为主,以学科内综合为主,以小综合训练为主。

  三是处理好“三个关系”,即:基础和能力的关系(强化基础,提升能力),扬长与补弱的关系,复习知识与做题的关系(做题的目的是回扣知识提升能力)。

  四是确保两项常规的落实,即教师的教学常规和学生学习常规的落实。

  二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想,采取“专题复习加综合训练”的复习模式,突出“五个强化”,即:

  ①强化时间观念;

  ②强化研究:重点研究“两纲”(教学大纲和考试说明),“两题”(综合题和能力题)、“两课”(复习课和讲评课)、“两生”(优生和困难生)、“两法”(教学方法和学习方法)、“两情”(教情和学情);

  ③强化训练:立足“三个讲好”,增强“五个针对性”。“三个讲好”:讲好专题、讲好试卷、讲好练习;五个针对性:针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲;

  ④强化应试技巧与规范化,最大限度降低非知识性丢分;

  ⑤强化学生心理调控,加强心理辅导,使学生以一种积极的心态复习,以必胜的信念参加中考。

  三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回扣做到“四化要求”,即:回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣形式习题化、回扣时间具体化;抓模拟做到“四性要求”,即试题体现基础性,考试体现模拟性,答题体现规范性,讲解体现系统性。逐步达到完善知识体系,适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。

  3、细致研究教材、考试说明、中考试题,做到有的放矢。

  各任课教师要加强对初中学段本学科教材的通研。教材是中考命题的依托,一方面要熟悉教材的整体编排体系,编写体例、重点难点,另一方面又要熟悉每个单元的教学目标、知识结构、知识点和能力训练点、教法和学法等。要在通研教材的基础上,把教材重新划分若干个大单元,以利系统复习。

  《考试说明》或学科新课程标准,是中考命题的基本依据。今年中考改革力度大,研究透彻《中考说明》及有关学科课程标准,是获取中考信息的捷径,是提高教学效益的关键。教师要明白并教学生明白中考内容的'范围及试题结构,搞清“考什么,怎么考”的问题。

  中考试题有很强的继承性和连续性。加强往年中考试题的研究,有利于增强平日教学的针对性,增强教学的实效性。各科教师要在3月底研究好近3年的中考试题。要注重从以下两方面做好研究:第一中考试题与教材、《考试说明》及学科教改要求的吻合程度,中考试题的知识覆盖面;第二中考试题的难度分值比例和理论联系实际试题的分值比例,题型比例和本学科各部分内容的分值比例。

  密切注意中考动向,注重中考信息的搜集与整理,保持与教研室、中考改革先进县区、兄弟学校的密切联系,提高应试指导的科学性、时效性。

  4、组织好大型考试,搞好质量分析

  级部组织的综合拉练、模拟考试,要做到考务严密,分析透彻,补漏措施具体,使每一次考试成为学生学习的加油站,教师教学的里程碑,教学质量的大会诊。开好三个会:

  首先,级部开好质量分析会。级部要着重对考试暴露出的学科教学、班级管理中的问题进行分析、探讨,提出改进学科教学促进班级管理的意见和措施。各备课组、各班要认真贯彻执行。

  其次,备课组开好科教导会。各教师要仔细研究学生试卷,针对试卷中暴露出的知识缺陷、应试技巧不足等问题进行分析、探讨,定出补救措施,找出改进办法。

  第三,各班开好班教导会。班主任要对本班的班级管理措施、考试的综合成绩、四类生(特优生、优秀生、中间生、困难生)的分布及变化等班级情况作详细的总结、分析。任课教师要对本学科教学作分析说明,同时提出对班级的意见和建议。班主任、任课教师要群策群力,掌握好学情、教情,搞好学生及班级管理。

  5、重视非智力因素培养,加强学法指导

  全体教师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来,特别应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习习惯与品质养成、理想教育与成功教育等方面的研究和强化。各任课教师要系统有序地教给学生本学科的学习方法,并注意跟上个别指导。班主任要利用一定时间,如每次考试后安排2—3名学生现身说法,介绍学习方法和学习经验。对学生“授之以渔”而非“授之以鱼”,可起到事半功倍之成效。

  6、因材施教,加强学生的分层次教育。

  首先,切实贯彻“优生优培,中间生提高,困难生稳中求进”的原则。全体教师要增强优生优培意识,调整优生优培策略,要特别关注各班第一名,将其作为重点中的重点悉心培养。对本班前10名的学生要重点培养,增加升入重点高中的数量,提高本班优秀率。各科教师要注意“中程生”的各科平衡发展,尤其是加强中程生薄弱学科的特殊对待,在课堂提问、试卷批阅等环节要注意对中程生倾斜,使其尽快优化,以提高平均分,增加其升入高中的机会。对学习困难生,更要多一份耐心,要想方设法鼓舞其信心,利用复习的机会掌握一些基本知识,提高平均分,顺利完成学业,以此提升平均分。

  第二,竞赛辅导要加大力度,迎难而上,积极主动争取初赛平均分名次有大提高。数、理、化复赛要紧抓不放,力争有更多学生获奖。

  第三,实行导师制,抓好巩固率。为充分发挥任课教师的教育作用,有效弥补班主任工作的缺陷,任课教师(导师)要带相应数额的学生(具体学生由班主任分派),分层次进行思想教育,制定近期目标,指导学习方法。一周与学生谈话至少1次,掌握学生动态,做到导有目的,导出效果。引导学生控制三闲,静、专、思、主,聚精会神搞学习,全力以赴创优绩,使每名学生顺利完成学业,确保100%的巩固率。

  第四,调动家长积极性,配合做好学生工作。班主任、任课教师要采取家访、约见等形式,加强与家长的沟通,充分掌握学生各方面的情况,尤其是课余(如周六、周日及晚上)学生的时间安排、学习习惯的养成、交往人员等,

  各班务于4月底将本班学生家访一遍,后有重点地家访。各班、各任课教师可根据需要自主安排小型家长会,以解决各种具体问题(如作业完成、志愿填报、中专生报名),发挥家长的教育、监督作用。

  第五,继续做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求,摸清家长及学生的真实想法,知难而进,反复做工作,力争使分流工作在中考前取得理想的成效。中考后的夏季分流工作要克服困难,以爱心为学生创造成才之路。

  第六,做好中考报名工作。中考报名,必须慎重。志愿填报,首先要切合学生学习成绩的实际,班主任必须拿出主导意见,不能被家长及学生左右;其次可以考虑家长、学生的意愿。要保证每一个参加中考的学生,有最大的机会升上高一级学校,提高录取率。

  7、落实备考的关键环节

  一是要把好集体备课关。继续加大落实集体备课力度,要求备课组长分好工,每人重点备某一部分,选好该部分的练习题,然后主备人利用教研活动时间主讲,其他教师补充,提出建议,最后确定教案。

  二是要把好材料关。初三复习过程中学生所用的复习材料必须经过各备课组长以及各任课教师严格筛选,不经过集体研究的练习题决不发给学生。在选题时要按考点进行梳理,按中考能力的要求选题,题型、题量要尽量安排得全面、条理、有序,所选题目要尽量联系生活实际,贴近中考,体现新情景、新材料,便于训练利用已有知识解决新问题的能力。控制所选题目的难度,以中、低档难度题目为主,少选难题,杜绝偏题怪题。

  三是要把好阅批统计关。凡定时作业、练习、测试,必须有布置、有检查,认真批改,有查必评,有错必纠。杜绝练习、试题不批阅、不统计,凭感觉讲评的现象。

  四是要把好讲评关。根据批阅统计情况,有的放矢进行讲评,要讲学生所需,切忌面面俱到。要求学生多用启发式、讨论式,引导学生总结出规律和方法。要做到讲一题会一类,举一反三,切忌就题论题。

  五是要把握好学生落实关。学生是否能够复习好,落实是关键。要留给学生自我反思、整改、消化的时间,要求学生从第一次拉练起,建立错题本,查失分,写考情分析,确立新目标,老师要做到跟踪检查,让部分学生二次过关。

学期教学计划 篇5

  一、指导思想和教学目标:

  1、指导思想

  按照新课标的要求、新高考要求和教学大纲的安排,以及本届学生的基础掌握情况,加强物理基础知识的教学,启发学生积极主动地学习,培养学生的思维能力和自学能力,为高考物理的胜利打下坚实的基础。

  2、教学目标

  通过新课教学,使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念,应使学生理解它的含义,了解概念之间的区别和联系,对于物理规律,在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出,应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律,提高学生的综合能力和思维能力,为达到高考要求打下坚实的基础。

  二、课程分析和教学内容

  新一轮教材改革中,不仅对高中所要学习的内容和能力作了较大的调整,同时对教师的教学理念和学生的学习方法也提出了新的要求。一方面继承了物理学发展过程中对力学、电学、热学、光学、原子物理学的认识过程,精选了每一领域内具有代表性、典型性的内容进行了研究和分析;另一方面,教学内容的选择注意面向新时代,要求教学内容随着时代而有所更新,介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就,强调知识和方法获得的过程。

  本学期学习人教版物理第二册选修3—5动量与原子物理及选修3—3热学的全部内容。教学中理解大纲要求,注意因材施教,满足不同程度的学生;注意循序渐进,教学过程既是学生学习知识的.过程,也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程;注意讲清思路,渗透方法,培养学生的思维的逻辑性;注意加强实验,以提高学生的能力和学习积极性,还能加深对知识的理解;注意安排练习和习题,这是掌握知识,培养能力的必要手段,除完成书本上的练习外,要求学生人手一册《物理教与学整体设计》同步练笔。

  三、主要措施及要求:

  1、加强研究,学习新课程的各项要求,认真学习新课程标准,分析新课程的变化,全面把握教材,适时调整教学方法和教学起点,让所有学生都能跟得上,吃得饱。

  2、加强集体备课,团结一致,群策群力,资源共享,智力共享。每周一大备,每天一小备,做到五个统一。

  3、全面落实各项教学常规。做到不备课不上课,上课态度认真,教学方法灵活,认真了解学情,认真辅导和批改作业。

  4、认真做好单元测试和讲评。每章出两套测试题,第一套测评,第二套校补。要让每个同学都要达到教学的要求和目标。

学期教学计划 篇6

  一、叙述训练

  本阶段课前三分钟学生轮流向全班同学介绍自己的外貌特点、身世经历、理想兴趣、性格爱好等。可设一篇范文。教师传授拟简要提纲的知识,就学生的发言即时讲评,从发言的姿态、音速缓急、音调高低、语言连贯顺畅等进行点评,帮学生养成良好的发言习惯。

  1.以平实的语言叙述。注意语言的连贯、准确,叙述应基本完整。

  (1)(教学《忆读书》中)课外作业:我的读书经历简明扼要写出读书经历和读书感受。教师择优讲评,着重语言的连贯顺畅及内容的完整性。

  (2)(教学《忆读书》中)我的读书计划范文欣赏,课外作业,择优讲评。

  (3)(第一单元课堂内)准确、连贯、流畅的语言训练课堂训练、课外作业

  2.注意叙述中合理交代起因、经过、结果,准确把握事情的重点,对重点进行生动详细的叙述。

  (1)(教学《我的第一次文学尝试》后)课堂作文1:我的第一次

  备选命题:教师总阅,详改语言,提示重点,围绕语言和重点详细讲评。

  (2)(第一单元课堂内)精心使用动词、形容词课堂训练、课外作业。

  (3)(教学《山中避雨》中)叙述的详略从前后课文中找事例进行分析,以学生作文实例共商安排详略的办法。

  3.叙述的顺序:以时间顺序合理有序、条理清晰地叙述事情。

  (1)(第一单元下半段课堂中)时间顺序从本单元课文中找标志时间的词句,体会其方法和作用。

  (2)(第一单元将近结束时)课外作文:我这一路走来备选命题:范文:应注意用明确的时间顺序,写出自己的成长过程。推介优文。

  二、写一个人。

  本阶段课前三分钟学生进行人物介绍,如邻居阿婆、卖菜小贩等。教师注意引导学生把握特征。

  1.描写。明确叙述与描写的区别及其不同作用。

  (1)(教学《回忆我的母亲》中)复习分辨:概述、详述

  (2)(教学《小巷深处》中)肖像、语言、行动、心理、景物描写本课着重掌握概念和分辨,了解其作用。

  (3)(教学《小巷深处》后的课堂上)描写的单项练习以美术资料、影视资料、真人实物为据进行描写。名家片段欣赏总阅后进行比较讲评,推荐优文。(范文网 )讲评后布置课后作业。

  (4)(教学《我的老师》中,以“风雨”场面为范)概述详述、多项描写综合运用的练习课堂笔练后口述。以第一人称写某次经历,注意应有总括性的语句,推荐优文,共诊缺陷文段。

  (5)(教学《“两弹”元勋邓稼先》后,以末一节为范)概述详述、多项描写综合运用的练习课堂练习。课外小作文:以第二人称写某人事迹。注意应有总括性的语句。推荐优文,共诊缺陷文段。

  2.议论、抒情

  (1)(教学《“两弹”元勋邓稼先》中)议论抒情的多种形式及其作用注意议论抒情的.区别,与总括、概述的区别,找出第二单元中议论的句子,了解其作用。

  (2)(教学《“两弹”元勋邓稼先》中)议论抒情训练就课文内容进行议论抒情,如:隐姓埋名、当小工、认真计算数据、劳累过度等。先口述,后书面作业。

  3.选择安排材料

  (1)(第二单元各课教学间)围绕主题选择安排材料分析比较各课选择安排材料的特点。

  (2)(第二单元各课教学间)突出形象性格特征注意主题与特征关系的和谐统一,分析比较各课人物的特征。

  (3)(第二单元教学后期)选择安排材料的训练就大家熟悉的人物该选择哪些材料、该如何轻重和先后,课堂讨论交流,写出提纲并留课后作业。

  (4)(第二单元教学后期)补充学习名家典范的作品提高感性认识,增加积淀。特别关注平凡中的伟大。

  (5)(第二单元教学结束)课堂作文2:我的父(母)亲备选命题:我爱我的父(母)亲

  三、观察训练

  1.准确把握形状

  (1)(教学《春》《济南的冬天》中)形状及其描摹方法课堂传授并训练,课外作业,及时分析比较讲评。

  (2)(教学《春》《济南的冬天》中)形状的变化及其描摹范文:《天上的云》,课件展示变化的图象,即时写作。课外小作文:某物。

  2.全方位地观察感受

  (1)(教学《春》《济南的冬天》《竹林深处人家》中)观颜察色品味闻气听声手触课堂上观察感受讨论写作,课外作业。

  (2)(教学《春》《济南的冬天》《竹林深处人家》中)名家片段欣赏如何恰当地表现事物的特点。即时观察某人、物,多角度综合表现。

  3.观察的方法

  (1)(教学《竹林深处人家》《树林和草原》中)定点、动点、散点的观察

  课外小作文:上学路上及时比较讲评

  (2)(教学《竹林深处人家》《树林和草原》中)名篇欣赏

  4.实写和虚写

  (1)(第一单元总括时)联想?虚实结合的作用和方法以实例课堂演练。

  (2)(第一单元结束时)课堂作文3:美丽的校园备选命题:我爱美丽的校园、我的家园

  四、写一件事。

  本阶段课前三分钟学生轮流上台讲故事,教师注意故事的完整性。。

  1.完整而恰当地交代起因、经过、结果

  (1)(教学《空城计》中)怎样交代起因、经过、结果在课文中找相应部分,并联系《山中避雨》《风筝》进行分析。

  (2)(教学《空城计》中)补写、纠偏训练对有缺失的文章进行补写和改正,课堂练习,课后作业。

  2.推进与高潮

  (1)(教学《美猴王》中)情节的步步推进了解其作用,设置情节,引发联想,课堂练习。

  (2)(教学《美猴王》《心声》中)一般描述与细节描写设置课堂练习,课外小作文:细节描写。

  (3)(教学《美猴王》《心声》中)铺垫、渲染教师加强对“绘声绘色”的引导。

  3.叙述、议论、抒情结合

  (1)(教学《勇气》中)立意鲜明深刻结合第一单元文章分析,结合本文写议论抒情的话,另有课外作业。

  (2)(教学《勇气》后)名篇欣赏(3)(教学《勇气》中)课堂作文4:一件难忘的事备选命题:一件小事、指定学生中刚发生的一件事情写作

  五、拓展想象力

  1.形象的联想

  (1)(教学《犟龟》中)看图说话看图示动物,想象并描述其形态性格,另有课外想象细节描写的作业。

  (2)(教学《小溪流的歌》中)看图说话看图示动物,想象并描述故事情节。另有课外作文:续写童话。

  2.纵向、横向、扇形的联想

  (1)(教学《基因畅想》《假如人类也有尾巴》中)观察线条图案说话另有课外作业。

  (2)(第五单元结束时)课堂作文5:看图作文

  六、扩写、改写

  (1)课堂作文6:扩写《乘船》或《卖油翁》。

  (2)课堂作文7:改写《木兰诗》或《陌上桑》

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