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教学计划

时间:2022-03-25 16:53:21 教学计划 我要投稿

【精华】教学计划范文6篇

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又将在努力中收获成长,让我们一起来学习写教学计划吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?下面是小编整理的教学计划6篇,希望能够帮助到大家。

【精华】教学计划范文6篇

教学计划 篇1

  幼儿园小班语言教案:不挑食

  活动目标:

  1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

  2、根据自己的'日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

  活动准备:

  教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

  活动重点: 学会儿歌。

  活动难点:

  根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

  活动过程:

  1、观察图片,讲述内容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

  2、创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)

  3、幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

教学计划 篇2

  为切实搞好我校新学期四年级数学教育教学工作,提高教育教学质量,全面提升学生的数学素养,做新学期数学教育教学工作计划。

  一、指导思想

  以全面提高学生的数学素养为宗旨,以数学教育教学理论为教学策略指导,全面提高教育教学质量。

  二、奋斗目标

  质量目标:在新的学期里努力教学,力争使三年级数学合格率、优秀率名次得均到列周边乡镇前矛。

  育人目标:在教师的鼓励和指导下,能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动,对与数学有关的身边的某些事物有好奇心,对学习内容和学习活动感兴趣,有学好数学的愿望。

  在教师和同学的鼓励帮助下同,能克服数学活动中遇到的困难,初步获得成功的体验,进一步培养好数学的信心。

  在教师的指导和帮助下,能够认识到自己的数学活动过程和结果的正确与错误之处,并作出认定和修正,初步感受数学思考的合理性,初步培养实事求是的科学态度。

  安全目标:在一学期的教学中,采取一切措施做到数学课堂教学和课外探究实践安全无事故,并为学校的整体安全时刻尽好自己的责任。

  三、实施措施

  1、首先认真学习课标,明确教材教学要求,做到胸有成竹。

  2、学习教育教学理论,用最新最科学的理念来武装头脑,指导日常的教育教学工作,做到恰到好处。具体从以下几方面着手:

  (一)重视创设生动的数学学习情境

  (二)重视学生独立思考与合作交流能力的培养;

  (三)积极提倡解决问题策略的多样化;

  (四)重视培养学生初步的应用意识和解决问题的`能力;

  (五)关注学生的个体差异。

  3、认真钻研教材,研究学生明确编排意图,科学处理教材,备好每一节课,做到深入浅出效果好。

  4、开足课时,认真上好每一节课,并及时反思改进,做到联校领导要求的每天十问。以学生为主体,教师为主导。把课堂教学真正落实到提高学生的科学素养的轨道上来,把课堂教学既搞活又做实。虚心向有经验的教师学习,经常积极主动听课教研,切实提高自己的教学水平,提高教育教学质量。

  5、科学作好班级管理。指导学生小组高效合作学习,全面提高教学质量。培养提高学生的合作学习能力,小组长的组织管理能力,同学之间的互助互学精神,积极主动的认知态度,是非常重要的。因此,在教学中做到“三个一”即:选好和培养一个好组长,搭配好一个好小组培,养一个好学风来建立起一个个互学能力强的学习小组,来铸优抚差,大面积提高教育教学质量。

  6、合理安排时间,做好全册教学内容和时间安排。站在单元内容的高度,结合学生学习生活经验实情,科学整合教材。做到胸有成竹,重点突出,张弛有度。

  四、课时安排:

  内容课时

  一、认识更大的数10课时

  二、线与角8课时

  三、乘法10课时

  四、图形变换3课时

  五、除法14课时

  六、方向与位置4课时

  七、生活中的负数4课时

  八、统计4课时

  总复习3课时

教学计划 篇3

  一、学情况分析

  本学期我担任七年级四个班历史教学,在他们当中,有的同学学习历史的兴趣很浓,有的同学根本没什么兴趣。上学期历史的平均成绩在79分左右,整体成绩比较理想,这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我应该从调动学生学习兴趣上入手,来改善一向把历史视为副科,不好好学习、认真对待的学生心理,让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上,力争培养一批热爱历史学科的爱好者。

  二、教材分析

  依据七年级历史课程标准,整合人民版、人教版历史教材,在改革中创新,在探索中提高,逐渐建构带有自己特色的历史教学模式,争取各个班的每个同学的历史成绩都有所提高。

  三、教学目标

  1、要在上册历史教学的基础上,使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象,理解重要的历史概念,把握不同时期的基本特征以及发展趋势,认识历史发展的基本线索和基本规律。

  2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力;解读、判断和运用历史材料的能力;发展学生的'历史思维能力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

  3、对学生进行国情教育和爱国主义教育,形成正确的国际意识,教育学生继承传统美德,初步形成正确的道德观和价值观,形成健全的人格,养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

  4、改变学生学习历史的兴趣,改变学生学习历史的不良习惯

  5、从严治教,提高成绩。

  四、具体措施

  (1) 以启发诱导式教学为主,并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;

  (2) 加强直观教学,充分利用教学挂图等教学工具;积极采用现代化教学手段。

  (3) 争取每期都要开设历史活动课,要求自己必须自始至终参加学生的活动,并且要让学生学有所得。

  五、进度安排

  本学期总课时为38课时,每周2课时。

  第一单元

  繁荣与开放的社会

  10课时

  第二单元

  经济重心的南移和民族关系的发展

  8课时

  第三单元

  统一多民族国家的巩固和社会的危机

  10课时

  总复习

  附录

  6课时

教学计划 篇4

  教学目标:

  1、以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门的深刻的人文思想。

  2、学会联想,将门与实际生活相联系,体悟门与生命的关系。

  3、在感知的基础上能够展开联想,自主独立地探索思考。

  重点难点:

  1、抓住每段中能够集中体现作者感悟的句子,理解门的深刻内涵。

  2、引导学生以门为出发点,自主独立地探索思考。

  教学方法:

  讨论法,自主学习法

  课时:

  一课时

  导入

  刚刚学过的《窗》一课中,我们知道:门许我们追求,表示欲望;窗子许我们占领,表示享受。换一个角度来看,也许门的意义不只是通向世俗的物质的世界,而是有着更为深刻的含义。我们不妨来学习美国作家莫利的哲理性散文《门》,进一步领会“门”的奥秘。

  一、门是什么?

  学生说门:政府、机关、工厂、学校的门;个人家庭的`防盗门。何其相似,防备、实用。

  展示不同风格的门:故宫朱门、庙宇山门、不同的民居之门、园林之门、学院之门。

  (二)回顾并梳理文章结构

  (三)领会课文中对于门的描述(阅读第1段至4段)

  问题1:第一段所说的“奥秘”指的是什么?

  (明确)然而一扇门的象征和奥秘存在于它那隐秘的性质。

  问题2:如何理解第四段所说的“隐秘”?从第2、3段中找出相关内容。

  (明确)1、没有认知道,当他打开一扇门时,有什么在等待着他,即使那是最熟悉的屋子。

  2、也可能隐藏着令人惊讶的事情。

  3、“当我再一次打开这扇门时,会发生什么事情呢?”

  二、开门与关门

  (一)朗读地5、6段

  (二)课文第5、6段分别从开门和关门的角度阐述了其意义。第5段以社会众生相来陈述开门显示了人生和社会无数新的机遇、意外、现此文转自淘.教。案网()象;第6段则侧重说明关门的隐秘和回避的象征意义。回答问题3。

  问题3:作者开头说:“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意谈谈你是如何理解“开门”和“关门”的含意。

  (明确)开门——预示着一个新的开始,新的发现。

  关门——使心灵躲进一个自由的世界。

  三、开门与关门的象征

  (一)阅读第7至9段

  (二)理解关键句子:

  1、如何理解开门“包容着某种未知的情趣,某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式”。?

  2、如何理解“一扇猛然关上的门是一种软弱的自白。一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作”?

  3、如何理解“开门和关门是严峻生命流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。”?

  4、如何理解“一扇门的关闭是无可挽回的,重新打开它是徒劳的”结尾的“另一扇门”和“另一个入口”指什么?

  板书:

  开门:神秘、开始

  门—隐秘人生哲理

  关门:庇护、结束

  作业:

  你对开门和关门有什么新的认识,回去思考一下,写一个300字左右的感悟。

教学计划 篇5

  新学期已开始,为使新学期的工作有条不紊的进行,使教学工作更加科学合理,特订新学期个人教学计划如下

  一、 指导思想

  加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,大力推进素质教育。

  二、教材分析

  本册教材具有以下几个明显的特点:

  1.为学生的物理学习构筑起点

  教科书提供了大量物理研究的基础知识和实验,作为所有学生从事物理学习的出发点,目的是使学生能够在所提供的学习情景中,通过实验、探索与交流等活动,获得必要的基础发展。

  2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材教科书从学生实际出发,用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题,并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题,以展开物理探究。

  3、为学生提供探索、交流的`时间与空间

  教科书依据学生已有的知识背景和活动经验,提供了大量的实验、思考与交流的机会,帮助学生通过探究与交流,梳理所学的知识,建立符合个体认知特点的知识结构。

  4、展现物理知识的形成与应用过程

  教科书采用的模式展开,有利于学生更好地理解物理、应用物理,增强学好物理的信心。

  三、 教学措施:

  1、根据学生实际,创造性地使用教材,积极开发和利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材。

  2、加强直观教学,充分利用教具、学具等多媒体教学,以丰富学生感知认识对象的途径,促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。

  3、关注学生的个体差异。

  4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的分析),有效的实施有差异的教学,使每个学生都能得到充分的发展。

  四、时间安排

  3月12日3月16日 第一章 1、2、3、4、5节

  3月19日 3月23日 第二、三章

  3月25日3月29日 第四、五、六章

  4月1日4月5日 第七、八、九章

  4月8日 4月12日 第十、十一、十二章

  4月15日4月19日 第十三、十四章

  4月22日4月30日 第十五章1、2、3、4、 5、6节

  5月8日 5月11日 第十六章 1、2、3、4、5节

  5月14日5月18日 第十七章1、2、 3、4、5节

  5月21日6月11日 查漏补缺,迎接中考。

教学计划 篇6

  一、导入

  “暮投石壕村,有吏夜捉人”的诗句至今还依然索绕在我们的脑海中,这是杜甫在安史之乱后写的《三吏》中的一篇。杜甫一生写过不少以战争为题材的诗。今天,我们来读他在天宝年间目睹统治者穷兵黯武,大肆征兵,造成“行者愁怨,父母妻子送之,所在哭声震野”的凄惨景象而写的为人民呼喊的杰作《兵车行》。

  二、简介背景

  出示杜甫在长安十年所写的反映人民疾苦的有关诗句,使学生更准确地理解这首诗。

  三、诵读

  1.教师范读(也可听艺术家朗诵录音)。

  2.学生试读、齐读,在此基础上练习背诵,有表情地诵读。

  3.诵读点拨

  (1)把握基调:这是一首歌行体诗,旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争,而使人民深受其害。诗人的情绪是怨愤的,这是全诗的基调。

  (2)诵读指导:第一段写亲人送别出征的战士,朗读时声音应沉重些。段尾,诗人的怨愤之情初现,应用升调读。第一段,“点行频”三字为下文叙事的总纲,须重读。以下皆用“行人”的口气读,要注意区分叙事句和抒情句的语气。第三段先写秦兵家庭的困难,朗读时速度不宜快。“长者”句用较柔和的声调,“且如”句要作低回之势,至“租税”句稍稍振起。后半段令人悲痛欲绝,声调凄楚。结尾四句是全诗的高潮。“君不见”应重读,“古来”句道尽战场惨景,集中表达“行人”和“诗人”的怨愤,要缓缓读出,“无人收”三字乃血泪铸成,尤应重读。

  四、鉴赏

  方法:在诵读的基础上,组织学生研讨这首诗的章法,找出诗中的警策句,赏析名句,品味语言表达的特点。落实课后练习二、三的要求。

  明确:

  1.章法严密。形式上采用古称“一头两脚体”的结构方式。从整体看,节奏整齐又略有变化;各段皆自有起结,析之则三,合则为 一 。内容上,一是前后呼应,二是层层递进。

  2.深刻的思想性和强烈的感染力通过高度的艺术性表现出来。

  ①重墨铺染。大氛围的粗略勾勒和具体动作的细致刻画相结合,描绘了一个悲怆而震撼人心的出征场面。诗的开篇展现出一幅出征图.既有听觉形象又有视觉形象,可以想见出征士兵之多,只待一声令下就要出发。接着展现出震人心弦的送别图。征夫的'爷娘妻子乱纷纷地在队伍中寻找、呼喊自己的亲人,扯着亲人的衣衫,捶胸顿足,边叮咛边呼号。车马扬起的灰尘,遮天蔽日,连咸阳西北的渭水大桥都被遮没了。千万人的哭声汇成震天的巨响在云际回荡。“耶娘妻子走相送”,一个“走”字刻画出眷属们在亲人出征时追来呼号和那一刹那的生离死别的情景。“牵衣顿足拦道哭”,连续四个动作,把进行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态,表现得细腻入微,令人触目惊心。诗人的重墨铺染,给读者视觉听觉以强烈感受,淋漓尽致地表现出千万家庭因征战而妻离子散的悲剧。

  ②巧妙构思。诗人通过设问的方法,引出征夫的满腔悲切和哀怨的倾诉。前文的凄惨场面是诗人亲眼所见,下面的悲切自诉是诗人亲耳所闻,增强了诗的真实感。“点行频”是全诗的“诗眼”,点出了造成百姓妻离子散、征夫牺牲、土地荒芜的根源。接着,由征夫之口,从三个方面控诉了战争造成的巨大灾难。最后,又以哀怨的语调,描述了古战场上的悲惨现实。其情其景与开头悲怆场面相呼应,诗人那饱满酣畅的激情得到尽情抒发,唐王朝劳穷兵黩武的罪恶得以淋漓尽致的揭露。

  ③善用口语。这首诗反映的是人民的生活,因而也选用了乐府体裁,运用了俗语口语,加上民歌中常见的顶针修辞格,读来清新自然,明白如话,造成回肠荡气的艺术效果。

  探究活动

  从《兵车行》看歌行体语言的音乐性

  (1)从押韵上研究:《兵车行》共用八韵,四平四仄,互相调换。一押萧韵,二押真韵,三押纸韵,四押齐韵,五押问韵,六押质韵,七押皓韵,八押尤韵。转韵时,每逢第一句多半押韵。

  (2)从声调上研究:摹声叠词和顶真手法。

  (3)从句式上研究:开头三字句、七字句,音调铿锵,错落有致;第三段五字句,申诉转为愤恨。句式由短变长,表现语言急促。

  (1)《唐诗鉴赏辞典》,上海辞书出版社。

  (2)《诗韵新编》,上海古籍出版社。

  (3)《怎样合辙押韵》,北京出版社。

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