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小学课文鲸的教学反思

时间:2022-04-20 08:08:09 教学反思 我要投稿
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2020年小学课文鲸的教学反思

  导语:《鲸》是一篇常识性的说明文,较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了有关鲸的大小,种类,进化过程及生活习性等方面的知识。接下来小编整理了2020年小学课文鲸的教学反思,文章希望大家喜欢!

2020年小学课文鲸的教学反思

  鲸的教学反思

  《鲸》是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思。

  文章语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。

  学习这篇课文,一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作中去;三是培养学生探索海洋动物的兴趣。本课教学的重点是:在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

  初读走进文本。

  在教学中,首先让学生了解课文内容,在初读课文后,让学生说说课文让你知道了哪些鲸的知识?引出:大、重、进化、种类、生活习惯等。

  自读感悟文本。

  对于那么多的关于鲸的知识,你最喜欢那种?试着去读读,学学,找找作者通过哪些方法让我们看得更加明白。学生通过读、划、写学习了自己喜欢的那一块内容,并在小组内进行了交流。

  交流学习内容主要采用以下方法让学生理解说明方法。

  一是用比较法。课文首先拿鲸和人们熟悉的`象作比较,使我们形象地了解到,鲸比象还要“大得多”。接着,用翔实的数字来说明鲸的体重,以此来说明鲸“大”。然后,又以我国捕获的一头鲸为例,再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。在教学时,为了体现这样的写法的妙处,我让学生进行课文原句和不使用这样的说明方法的句子的比较,从而体会这样的说明方法使读着更加容易理解,生动地感受到作者要描写的事物。

  二是用画图法。作者在介绍鲸的呼吸时,用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱,这种打比方的方法,使说明更清楚,也更形象,便于读者理解。为了让学生感悟,请他们画出鲸呼吸的样子,然后加以辨别是须鲸还是齿鲸,还用自己的语言来进行描述,也体会到这样说明方法的好处。

  三是想象法。作者在课文中多出运用了列数字这种说明方法,通过这样的数字,可以让学生很形象、明确地知道了鲸的大小。我就让他们想象:大象见到了鲸会说些什么?有学生说:我以为象很大了,可是与鲸相比,却天差地别。

  但是,在教学说明文中,我还是没有将说明方法有效地让学生加以运用,而这也是单元目标中提出的。同时,在自主感悟时,学生的自我感悟也不是很到位,有些孩子的惰性很大,依赖别人将学习成果告诉自己,也没有新的发现,或者新的体会。

  在“鲸的自述”中,由于时间的紧促,展开的也不是很到位。因为学生课外资料查找的不够,老师也没有准备太多的课外关于鲸的知识来补充,显得自述很局限,不能透过课文,结合课外。

  鲸的教学反思

  《鲸》是一篇科普性说明文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识,本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法。

  课前,我布置学生搜集有关鲸的文字资料,使学生走近鲸的世界,对鲸有所了解。以激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,拓展课程资源。在第一课时教学时,首先,我让孩子们初读课文,弄清课文讲了关于鲸的哪些内容,采用找中心句和列提纲的方法,抓住课文的要点,把握全文的脉络,理清作者叙述的条理。接着,让学生细读课文,体会特点。组织他们自读课文,在体会了鲸“大”的特点之后,了解鲸的进化过程和种类,最后在认识鲸的生活习性中,选择自己最感兴趣的部分深入研读,进行合作学习。这一切的一切,都是为了第二课时交流展示奠定基础。

  在这第二课时的教学中,我把了解课文的说明方法作为本课教学的重点与难点。所以在课文的.学习过程中,为了让孩子们对课文的说明方法有一定的认识,我采取以下的方法:首先,让学生对课文有一个整体的认识,了解课文围绕着“鲸”讲了哪些方面?然后,研究作者是怎样说明鲸的“大”的。画出体现鲸大的有关词句,品味并分析说明鲸大的方法,体会这样写的好处。继而,交流2——7自然段中所运用的说明方法,读读议议,体会这样表达的效果。最后,我重视读写有机结合,使学生在读中理解吸收,又在写中练习运用,以加深对课文内容的理解和对说明方法的领悟。

  这篇充满动物知识的文章,本该引起学生更大的兴趣的,但整节课下来,学生不是很积极地思考或回答问题,所以在调控课堂气氛方面也仍需要下功夫。要想上好一堂课,让教学环环相扣,有声有色,既要根据课文内容和学生学习心理来设计教学过程,又要灵活地处理学生的各种回答,还要注重用合适的方法引导学生。

  我想,任何一节课都不可能是完美无缺的,只有遗憾才能使自己进步,所以,我一方面享受成功的快乐,另一方面也珍视缺失的遗憾,因为,我要在快乐与遗憾中继续研究和探索,争取上出更加精彩的语文课来。

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