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《打电话》的教学反思

时间:2022-04-20 08:03:25 教学反思 我要投稿

关于2020年《打电话》的教学反思

  导语:《打电话》是学生最熟悉的一个实践活动,但是学生打电话是比较熟悉,可是打电话的秘诀学生并未探索研究过,接下来小编整理了关于2020年《打电话》的教学反思,文章希望大家喜欢!

关于2020年《打电话》的教学反思

  《打电话》的教学反思

  《打电话》是新课程五年级下的一节综合实践课。这节课题材非常好,和学生的实际生活密切相关,通过这节实践课,学生不但增长了知识,更学习了解决数学问题的方法。

  通过教学,我有如下几点的体会:

  1、能上出活动课的特点。

  2、能充分挖掘学生的'潜能。

  3、教师善于调动学生的情感。

  当然,我也从中发现自己存在着不少急需改进的方面:

  1、钻研教材还不够深入,使得课堂设计不够紧凑。

  2、教学过程中的高潮把握时机的能力不强,使得本节课在教学过程中没有突出重点,没有让学生感受到特别之处。

  3、教学过程的有效性还比较弱,课后发现有部分学生对这一知识的掌握情况不是很理想。

  4、数学的思想方法在课堂中展示的不够清晰,使得学生对打电话本课的教学目标达成的程度不高。

  通过这节课的教学,不仅发现了许多学生的巨大潜力,也感知在新课程环境下让学生在经历知识产生和发展中得到对知识的那份欣喜和兴奋是多么的重要。课的好坏不在于学生学会了多少知识,而是学生是否学到了如何学习数学的一些基本技能。我将对自己提出更高的要求,力争把自己的课堂教学能力,在原有的基础上再上一个台阶。使自己的课更能让我们的学生所乐于接受,更具有自己的教学特色。

  《打电话》的教学反思

  打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏,如何让孩子学会打电话,首先,我让孩子观看各种电话的图片,知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画,之后,老师示范打电话的过程,然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲,引导孩子把话说明白,说清楚,培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

  在活动过程中也出现了不少的问题,有些小朋友不敢参与到活动中来,还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的`亲人或好朋友的电话,鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来,感受活动的乐趣。

  活动结束之后,我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的,想象和事实的差距很大。还是那句古话:“教学相长也”,对于孩子而言我是他们的老师,但是对于我而言他们才是我的老师,在活动中,孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何,目标是否达成,价值是否可取,对于我们而言,课程的选择权虽在我们的手上,但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的观察孩子、了解孩子,在进行选材、教学时,多想、多问、多看,这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜,这句话用于我们的教学也是适用的,加油吧!

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