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背课文的教学反思

时间:2022-04-20 08:03:21 教学反思 我要投稿
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关于2020年背课文的教学反思

  导语:教师进行教学反思就是要跳出自我,反思自我。接下来小编整理了关于2020年背课文的教学反思,文章希望大家喜欢!

关于2020年背课文的教学反思

  背课文的教学反思

  记得我一板书完课题就听见教室里此起彼伏的窃窃私语声。我想:随他们说说吧!毕竟背课文是每个孩子历久的经历——从上学的第一天起老师就要求孩子们背课文了。齐读课文两遍后,问:“看了课题,很多同学一定想起了许多往事,当时的心情和感受也会一起涌上心头吧?那么谁愿意把自己背课文的.小故事讲出来与大家分享!”

  接二连三有几个孩子发言了,舒晓萱同学第三个站起来,鉴于之前的两个学生表达得零零碎碎,所以,在她开讲之前我就提出了“线索”:“对于背课文,不同的时期、不同的内容背起来心情感受以及态度一定有所不同。

  请你从读一年级背课文时说起吧。”这种提示使讲话人不走弯路,沿着老师给的线路一步一步走,既达到了目的,又节省了时间,而且把学生一下子带入了最佳学习状态。

  背课文的教学反思

  我很喜欢金波的文章,无论是诗还是散文,永远都有一颗童心,而且语言通俗易懂,从不给孩子们出难题。这篇课文也是。

  这一课的教学,先是联系自己的学习,谈谈自己背诵课文的经历和感受。然后从最后一个自然段入手。“现在,我还记得小时候学过的课文,常常默诵它们。行云流水般地背诵,把我带回小学的语文课堂上。”从这一个自然段中,你读到了什么?从“常常”、“行云流水”等词语体会作者对背课文的喜欢。为什么我们有的同学觉得背课文很难,可是作者却这样喜欢背课文?于是以这个问题为线索从头开始学习课文。刚上学时,是因为课文简单,所以喜欢背课文,而课文越学越长,越来越难时,又是因为有妈妈的鼓励,有老师的示范,还因为课文本身的美,这些因素使“我”迷上了背诵课文。最后体会背带给“我”的好处。

  整篇课文的教学很流畅,整体感也很强。在学习前面的部分时,新转来的敖雨婷提出了一个问题:“老师,你不是说读课文不能唱读吗?为什么作者要说‘全班同学就像唱歌似的,拉长了音背起来。清脆的'声音,河水般轻轻地流着,连标点符号都被冲走了?”好个爱问的丫头!我给他们解释:“因为作者写的是背课文,下次你碰到难背的课文,你也可以像唱歌一样把课文填成词来唱。这是个背课文的好办法哦!”

  同时我也强调:“朗读课文与背诵课文是不一样的,朗读来达到朗读的要求,重音、停顿都要随着课文内容和作者要表达的情感来定。”这个小小的插曲在我的意料之外,但因为当时处理得当,及时纠正了学生对课文内容的误解,也为他们背诵课文增加了一个可行的办法。

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