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课文《灯笼果》教学反思

时间:2022-04-17 20:43:23 教学反思 我要投稿
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课文《灯笼果》教学反思

  导语:通过教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等。接下来小编整理了课文《灯笼果》教学反思,文章希望大家喜欢!

课文《灯笼果》教学反思

  课文《灯笼果》教学反思

  《灯笼果》是一篇状物的文章,文中语言优美,是学生学写状物文章最好的学习资源。在学文中,我从外形,果实,味道来介绍灯笼果,从作者的语言中体会他对灯笼果深深的喜爱之情。

  课文的第一二自然段抓住灯笼果名字的由来,用拟人的方法和打比方的方法来理解语言的精妙,学生通过实体事物的对比能找出本体和喻体之间的相似之处,将灯笼果的外形美表现得淋漓尽致。学生通过自己的朗读来表现灯笼果的美,对灯笼果的喜欢之情。课文写果实时,抓住“圆”“亮”的特点,让学生通过亲手剥灯笼果来感受文中用词的准确。

  在理解“滚圆晶莹”这个词语采用的上下文联系的方法,学生通过文中的语句来理解词语,更加得深入,更加透彻。对于文中将灯笼果比作黄珍珠,大玛瑙,学生根据生活经历,真切感受作者对灯笼果的喜爱之情。灯笼果是作者心中的'珍宝。在描述灯笼果味道的时候,一连串的儿话音朗朗上口,读着读着都想马上能品尝一下它的美味。

  在朗读中,本节课还做的不到位,作为老师的我可以在充分准备的时候,为学生范读,用有声语言调动学生的阅读情感,在有感情的朗读中才能更深入走进文本。低年级的学生朗读训练需要在课堂上反复的训练,只有训练到位,文中的精华学生才能真正体会。学生朗读是语文课堂的重要任务。

  课文《灯笼果》教学反思

  低年级的语文教学以字词为主,我从秋天的果实入手,引出课题。文中出现多个数量词,为了让学生体会其用法及语文内容积累,由词到句子,层层深入。因为是第二课时,所以只处理第三、四、五自然段,从“我是怎样找到灯笼果的?”问题引出,让学生读第三自然段,找出“我轻轻地剥开灯笼果的外衣……”把握“轻轻地”“剥开纱衣的灯笼果的样子”读好这句话。

  “灯笼果到底什么样?”引出“一颗滚圆晶莹的果实……那么亮。”把握“滚圆晶莹”体会灯笼果的样子,学习生字“晶”帮助理解的灯笼果的特点,并板书。“灯笼果像什么?”先让学生体会灯笼果的样子,再出示作者的写法,引出“包着细碎的籽儿……大玛瑙”理解“皮薄”、“珍珠”“玛瑙”帮助读好这句话。

  拓展延伸:水果家族中的几位成员“西瓜、香蕉、火龙果”也来跟大家打招呼,仿照例句练习说话:灯笼果像一粒黄珍珠。西瓜像()。有趣的灯笼果是什么味道的,想不想尝一尝?引出第五自然段。让学生说一说,灯笼果到底是什么味道的?体会灯笼果奇妙的味道。品味美滋滋。

  总结:由金黄色的灯笼果,到滚圆晶莹的`果实、美滋滋的味道,以及作者对它的喜爱,这是一个可爱的小精灵引出第六自然段。师生配乐朗读。

  学习生字必须细致,由字音、字义、组词、怎么记住,写好这几个方面教授,浑然一体。最好能跟文本理解相结合:

  1.仔细研读文本,寻找语文训练点。以及如何训练。

  2.在讲课环节中遇到问题,先寻找解决问题的方法,看别人是如何处理的,不能直接看别人的教案或者视频。

  3.训练学生读好句子,把握关键词,用各种方式调动学生的朗读积极性,理解、读透。

  4.讲课时,不紧张,明确教学目标,准备把学生带到哪里去,怎么带,到了没有?

  作为一名语文教师,要不断多看、多写、多练。把每次磨课当做提升自己的途径,提升自己的专业学习。

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