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《小小的船》 教学反思

时间:2022-03-31 12:59:14 教学反思 我要投稿

《小小的船》 教学反思(通用3篇)

  身为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的《小小的船》 教学反思(通用3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

《小小的船》 教学反思(通用3篇)

  《小小的船》 教学反思1

  《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿歌。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。在本课中的教学难点也是这一点,教师在教学过程中,应充分思考到,这个教学难点是不是每一个学生都懂了,在教学过程中,这个难点是不是真的被突破了?我在本课的设计中,设计了两处突破这个难点,第一次用“像”这个词说明,第二次引导学生自己发现,这样可以强调让学生深入,真正的明白这个难点。

  在教学过程中,还应该注意到,教师要如何调动学生的积极性。一年级的学生比较喜欢形象思维,因此在教学中,可以加入一些形象因素,也可以激发学生的学习兴趣。我在本课的设计中,制作了教学挂图,用形象的图片和鲜艳的色彩吸引孩子们的眼球,让她们自觉地学习,充满好奇,探讨的学习!激发了孩子们的兴趣,引导自主学习。

  阅读是孩子们最好的'兴趣老师,有感情的阅读自然而然的锻炼了孩子的阅读能力。在情境中学习,激发了孩子的阅读欲望。在朗读中陶冶美的情操。

  想象力是孩子学习的资源,在《小小的船》这一课中,学生在感受星空美的同时,是否有充分发挥到学生的想象力变为学生学习的资源,也变成教师教学的资源。我在本课中运用说话训练的机会,让学生在说话的过程中,发挥了他们的想象力!让她们快乐的学习!让想象力成为他们学习的动力。

  《小小的船》 教学反思2

  这是小学语文第一册课文《小小的船》,这是一首优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘晴天美丽的景象,文中写了一个孩子把新月看作是小船,想到自己坐到了月亮上,在蓝天中航行,表现了孩子喜悦的心情。在教学中抓住本班学生学习的.特点,从字,词,句入手,反复朗读课文,重点培养了学生读中入情,理解文意,通过多媒体课件呈现,看到弯月的美而陶醉。从而更好,更快学会。

  用“游太空”这一活动贯穿全课。如何让刚入学的小朋友在课堂40分钟内满情热情,全情投入到学习中,这是一个难点,于是,我采取全程游戏的形式进行,行程是“有感情地朗读——快乐地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球继续学习”。用游戏当作一条主线,把学习的各个环节串连在线上。如识字,我就安排在“摘星星”上,最后强化是读“星星的影子”,让学生在真正的游戏当中,边学边玩,融学于玩,轻松完成教学任务,符合一年级小朋友的特点。

  充分地尊重小朋友所以在课堂中,我时刻注意把学生放在主导地位,时时用一种建议和提醒的语气。鼓励学生,让学生在身心全放松,精神愉悦的状态中上课,并把课堂当作一个舞台,让小朋友在这个完全开放的舞台上诵读、唱歌、跳舞、说话、想象、创造、绘画……去展现自我。不足之处有:未能完全地激发学生的热情。也许是教师的语言、动作等感染力不够,未能感染全部的学生,致使少数学生激情不够。

  《小小的船》 教学反思3

  《小小的船》这篇课文是著名作家叶圣陶的作品,简短的语句,优美的意境,在孩子们的面前勾勒出一副满天星光,群星闪耀的迷人画面。再加上耳熟能详的乐曲,很容易使人产生共鸣,深深陶醉在这篇美文中。

  课的开始,我先从“船”这个词入手,问小朋友们又没有坐过船?坐过怎样的船?大家纷纷回答:“我坐过摆渡船。”“快艇!”“大轮船!”“那你们有没有坐过天上的船?今天,我们就跟着著名作家叶圣陶老爷爷坐一坐天上的船。”

  顺利引入课文后,就是怎样指导学生正确、有感情地朗读课文。在这里,我采用了比较的方法,改动了原文中的“小小的”“弯弯的”“闪闪的”“蓝蓝的”这几组词,让学生们通过比较理解这些叠词在文章中起的重要作用。果然,小朋友们在以后的朗读中,用语气、表情读出了对月亮、星星、蓝天的喜爱。

  生字教学中,我注意抓每个字的重点。如,教学“船”时,我着重放在组词练习;“尖、见”则放在书写练习;“看”通过动作演示,让同学们记住字形;“闪”就用字谜引出,在加上动作,加深记忆。如果说,整堂课有比较成功的地方,那我觉得可能就是生字的教学了。

  当然,也有很多不足的地方有待提高。

  考虑到制作课件不是自己的强项,如果做一个粗糙的课件,效果可能还不如配套的课件,所以最后还是放弃了自己动手制作的想法。不过,课后和同年级的其他老师精心制作的`课件一比较,我立刻觉得,如果过分依赖配套课件,可能大大局限了自己对课文资源的利用,狭窄了备课思路,变得没有主见和想法。因此,通过这次的教学展示,督促我要赶快学习,早日掌握制作课件的方法,在日后的教学中多通过媒体展示给孩子们更多精彩的语文知识世界。

  另外,对一年级的小朋友在课内思维的拓展和语言能力的培养在这堂课中也没有得到充分的体现。其实,不管每篇课文的内容是简单还是丰富,这些训练和渗透应该是无时无刻的。只有抓住每一个闪光点,给孩子们充分的机会多练说,多想象,才能让学生们真正学习到语文知识,并将这些本领运用到平时听、说、读、写的能力中去。

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