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小学语文《伞花》教学反思

2020-08-28

小学语文《伞花》教学反思

  作为一名到岗不久的人民教师,教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编为大家收集的小学语文《伞花》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《伞花》教学反思

  小学语文《伞花》教学反思1

  《小伞花》曲调欢快活泼,富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同,跳音和同音反复的使用,描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成,比较宽广舒展,表现了小伙伴们美好的内心世界,并与第一乐段形成对比。

  本课的教学围绕三维目标重点是用轻巧有弹性的声音演唱歌曲,教学难点是附点四分音符和断音记号的演唱。我以谜语激趣的法式为大家引见以为好朋友“小雨点”,让学生模仿雨滴声,通过比较的方法,学生感受体会断音的演唱方法,从而能用轻巧有弹性的声音演唱;接着我用同学们模仿“雨”的声音如:滴滴答答、哗啦哗啦、淅淅沥沥带同学们做发声练习,紧接着小雨点给我们带来了一个雨中的小故事把大家带入新课的学习(播放《小伞花》的`动画使同学们感受歌曲的旋律知道歌曲的内容。)教学过程我运用了讲一讲小伞花下发生的故事,考考你本课中遇到的乐理知识,引出难点之二:附点四分音符,师讲解附点四分音符的时值,并有有节奏的朗读歌词,加上强拍拍手弱拍拍腿的动作,很简单,学生一遍就能读准,附点四分音符节奏谱“多么美丽的小伞花”,让同学们范读、齐读、互读的方法在掌握了整首歌曲的节奏以后,再由老师用范唱,接龙的方法逐步掌握曲谱,复听全曲思考怎样填词,并让同学们尝试填词以小组讨论的的形式学唱歌词,完整演唱、歌曲处理,请学生进行歌表演,道具用伞,达到首尾呼应的效果。

  音乐课堂就象一个小舞台,能否让学生尽情地在这个舞台上表演,关键在教师这个“导演”能否搭好台让学生唱好戏。表演是小学生非常乐意参与的一种艺术活动形式,也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的方式,开拓了他们的思维。

  本堂课的不足之处,学生在模唱与唱谱时,没有我预想中那么好,可能这也与平时的常规课堂做得不到位有关,只有少部分的同学能够跟琴学唱歌谱,相信如果要让全班同学在识谱上有所提高,以后还要加大力度,多采用一些新颖的学习方式,让学生快乐的学习。

  小学语文《伞花》教学反思2

  《小伞花》是一首单声部、极富童趣的儿童歌曲。歌曲通俗易懂,学生极易学会。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同,跳音和同音反复的使用,描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成,比较宽广舒展,表现了小伙伴们美好的内心世界,并与第一乐段形成对比。为了增强学生学习歌曲的兴趣,我为《小伞花》的第一乐句进行了简单的二声部编配,在学唱歌曲之前先进行二声部训练,在学会的基础上进行分组合作(一组表现小雨点落在屋顶的声音,一组表现落在头顶的声音),共同唱响春雨交响曲。接下来,通过多次聆听、体验让学生依次走进歌曲,了解歌曲的内容、音乐情绪的变化;通过用不同的母音模唱旋律,师生接龙演唱歌曲的环节完成歌曲的整体学唱。针对歌曲中的难点(附点四分音符的演唱),为了保持整个教学环节的音乐性,我是通过学生对自己演唱的评价以及老师的范唱与动作(画波浪线),进行解决,效果还不错。最后,在学生能唱好整首歌曲的情况下,把前面的二声部春雨交响曲与小伞花结合,共同演绎歌曲。这节课从教学设计和构思方面进行了创新,但是仍有不足:一是我的语言不够精简,还需要再斟酌斟酌;二是学生在演唱二声部时,声音没有我想象中的那么好,以后要加强学生的声音训练。

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