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音乐《打喷嚏的小老鼠》活动教学反思

时间:2022-03-26 21:24:30 教学反思 我要投稿
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音乐《打喷嚏的小老鼠》活动教学反思(通用3篇)

  作为一名人民教师,课堂教学是重要的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,教学反思要怎么写呢?下面是小编为大家整理的音乐《打喷嚏的小老鼠》活动教学反思(通用3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

音乐《打喷嚏的小老鼠》活动教学反思(通用3篇)

  音乐《打喷嚏的小老鼠》活动教学反思1

  1、借助形象、生动的故事与手偶,帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式

  《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构,A段音乐较欢快,B段音乐较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说,让他们理解乐曲ABA的曲式结构,有一定的难度,因此,运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,能帮助幼儿轻松地理解音乐。

  2、结合幼儿已有的生活经验,引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。

  在活动中通过听一听、做一做、学一学,提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等,让生活中的动作与音乐更好地融合,幼儿表现出了浓厚的兴趣,也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。

  3、通过师生互动、生生互动,体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。

  通过小朋友之间分角色互相游戏,进一步激发了幼儿参与游戏的热情,整个活动中每个孩子都能积极参与,并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的.快乐。

  小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

  音乐《打喷嚏的小老鼠》活动教学反思2

  这堂课上得问题多多。

  1、教学重点不够突出,问题剖析不够深刻。比如我在上课讲到小老鼠跑步、打喷嚏和晒太阳三个动作时,只是一带而过,没有将其与健康、卫生联系在一起,进行深入讲解。本来这里可以扩展开来,重点教导幼儿怎样正确地跑步、打喷嚏和晒太阳,这样就符合健康的主题了。

  2、故事条理不够清晰,讲述故事时不够生动。因为这个故事是自己编的,所以故事的条理不太清晰且情节不够生动。并且,我自己在上课时又由于过于紧张,没能将这个故事很生动地表述出来,所以,没能很好地提起幼儿的兴趣。

  3、最后一个游戏环节做动作的时候,首先我自己示范时动作不够标准、不够夸张,其次我没有安排好幼儿的站位,使得幼儿在做动作时有些拥挤。本来可以安排幼儿分批进行游戏,效果可能会更好些。

  4、在整个上课过程里,我会经常说例如“是不是、好不好”之类的'口头禅,这样其实不是很好。还有,在幼儿做完回答或动作时,我没能及时给予恰当的评语。

  总而言之,这第一次的健康主题课虽然没有上成功,但是却让我学到很多,也明白了要想真正上好一堂课真的不是件容易的事。以后还要更加努力学习。

  音乐《打喷嚏的小老鼠》活动教学反思3

  昨天是我们班的家长开放日活动,我选的是艺术领域的课,这是一节音乐游戏活动《打喷嚏的小老鼠》。这段乐曲是ABA的三段式结构,A段音乐比较欢快,B段音乐比较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。

  我将本次活动的目标制定为:

  (1)感受理解歌曲音乐,体验和父母跳舞的乐趣;

  (2)初步探索用动作创造性的表现ABA段音乐。

  对我们班幼儿来说,让他们理解《打喷嚏的小老鼠》的曲式结构,有一定的难度,但是我加入了一些故事情节来引出音乐,因此,我就用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构,并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中,引导幼儿结合自己的生活经验,想办法为小老鼠治病,给幼儿提供了展示自己的`舞台,尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态,让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构,使之体验自由表达和创新的快乐,并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣,也发展了幼儿的想象力、表现力、创造力。由于本次是家长开放日活动,不能让家长从头到尾只当观众,需要家长和孩子们互动起来,体验亲子跳舞的乐趣。

  在整个教学活动中我们班的小孩子情绪活跃,主动参与的积极性非常高,虽然这次正式讲课比上次试讲的流程清晰很多,但是活动中在提问提问环节我提的问题不够准确,例如:你们知道感冒了有些什么症状吗?这个问题我只站在我自己角度去想,有些孩子理解不到症状到底是什么意思,因此之后孩子回答问题的时候有个别幼儿回答的是打针、吃药…另外我的课前准备不够充分,我们班孩子没有在四楼上过课,孩子很新鲜,看见制作的PPT觉得很新奇,在游戏中孩子都拥到了前面,我平时应该多带班上孩子去四楼用电子白板上课,也不会导致半日活动那天孩子太好奇都拥在前面。在以后的教学活动中我应该多站在幼儿的角度去思考问题而不是成人的角度去思考,在教学活动前应该多细心准备更充分,让自己的教学水平慢慢提高。

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