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两位数乘两位数不进位乘法教案及活动设计

时间:2022-04-04 08:12:21 教案 我要投稿
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两位数乘两位数不进位乘法教案及活动设计

  笔算乘法教案第一课时

两位数乘两位数不进位乘法教案及活动设计

  【教学目标】

  1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

  2.能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。

  【教学重、难点】掌握笔算乘法算理,掌握乘的顺序和计算过程。

  【教学过程】

  一、知识迁移,导入新课

  1.下列竖式,你能算出各题的结果吗?

  18×4   53×7   89×5

  22×8   37×3   71×6

  2.出示动画“练一练”让学生自己动笔算一算,并选学生说出结果。教师操作动画。

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  二、创设情境,激发兴趣:

  教师出示情境图:妈妈带小红到书店买书

  两位数乘两位数不进位乘法教案及活动设计

  1.引导学生观察:情境图中提供了哪些信息?

  2.导言:知识百科全书一套共12本,每本的价钱是24元,一共要付多少钱?哪个同学来估算一下大概用多少钱?你是怎么想的呢?

  3.师:要解决一共要付多少钱,就是计算12个24元是多少,列出算式就是:24×12=?

  下面是小刚和小红算的方法,你喜欢哪种方法呢?

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  (1)让学生独立试算

  (2)小组交流估算的方法。各组展示自己本组的算法。教师注意引导学生说清楚计算过程,体会各种算法的繁简程度与特点。

  4.教师带领学生一起来分析每个算法:

  对于用竖式计算,需要启发学生思考在用2乘过24后,再用哪一位上的数乘24,乘得的数是多少?写在哪里?为什么要把十位上的数乘得的24的个位对准因数的十位?

  五、练习巩固

  两位数乘两位数不进位乘法教案及活动设计

  让学生完成“做一做”的内容,教师可以带着学生完成其中几道题目,注意突出竖式计算的顺序。再让学生独立计算。选学生代表上讲台完成。

  六、实际应用

  分别展示下面两幅情境图,让学生分组完成内容。并展示自己的计算过程和结果。

  两位数乘两位数不进位乘法教案及活动设计

  两位数乘两位数不进位乘法教案及活动设计

  七、全课总结:这节课,你又有什么收获?

  活动设计:错题诊室

  【活动目的】

  1.通过对“病题”的诊治,加强辨析,使学生进一步巩固两位数乘两位数运算的顺序。

  2.丰富练习形式,培养学生的学习兴趣,减少做题错误,提高计算能力。

  【活动准备】各小组自己设置病因——错题,制成简单的卡片,

  【活动过程】

  1.请其中一个小组的学生扮演病人,分别手持错题卡片来到讲台前,请其他学生扮演小医生为病人会诊。全班或分组讨论错题原因,找到病因病改正错误为治好,病人回家(回座位)。

  2.再换另一小组的学生扮演病人。同样再来看病,全班会诊。

  3.教师也可以提供平时学生易错的题目作为疑难杂症,让学生统一分析。

  注:教师批改学生作业时要留心寻找具有普遍性的错例,提供出来更有实际意义.

  活动设计:拼摆算式

  【活动目的】

  1.使学生能熟练进行加、减、乘、除的口算。

  2.增强学生的小组合作精神,提高学生的动手、表达能力。

  【活动准备】

  写有数字3、+、—、×、÷、( )等符号的纸牌。

  【活动过程】

  1.教师出示题目:

  下面有5个算式,请你在这5个算式中,添上适当的+、—、×、÷、( )等符号,使它们的得数都等于100。其中,每一个算式中的3,可以任意分组,例如3,33,333,……

  3 3 3 3 3=100

  3 3 3 3 3 3 3=100

  3 3 3 3 3 3 3 3=100

  3 3 3 3 3 3 3 3 3=100

  3 3 3 3 3 3 3 3 3 3=100

  2.学生分成若干小组,每组发给一组纸牌进行拼摆。

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